Elque está en el centro no puede salirse de la línea sobre la que está, pudiendo correr solamente de derecha a izquierda y no hacia delante o atrás. Al que toque se queda con él en el centro y deben volver a decir: «yo soy». Ganará el último en ser pillado. Este juego de calentamiento se puede ver en el vídeo en el min. 2 y 02 seg. 4. Normasdel colegio: No correr en los pasillos. Subido el 16 de mayo de 2018 por Cp pasamonte madrid. 1829 visualizaciones Descargar; Fichero pptx - 287.32 KBytes; Guía de actuación ante los problemas de convivencia en el aula . subido por Cp pasamonte madrid 10 páginas - hace 3 años - 508 visualizaciones.
Laparálisis cerebral se clasifica según varios criterios, nosotros nos vamos a centrar en el criterio topográfico, es decir, según radica la afectación: Tetraplejia: a las cuatro extremidades. Displejia: extremidades superiores. Paraplejia: miembros inferiores. Hemiplejia: extremidades de un lado del cuerpo.
Elcolegio Nazareth cerrará el próximo curso las aulas de Infantil y el primer ciclo de Primaria; 6 La madre de uno de los jóvenes fallecidos en Júndiz: «Mi hijo iba a Sedebe escuchar y atender a los maestros. Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. Hablar en voz baja. No correr dentro del aula. Cuidar el material de estudio. Ser puntual a la hora de llegar a clase. Ser ordenado. Pedir la palabra y respetar los turnos. No interrumpir cuando otra persona está hablando. Castigabaa los niños constantemente y se notaba que no los quería ni un poquito. Al terminar las clases, sus alumnos salían siempre corriendo. Hasta que un día Pablito, uno de los más pequeños, en lugar de salir se le quedó mirando en silencio. Entonces acercó una silla y se puso en pie sobre ella. El maestro se acercó para gritarle

Establecey escribe reglas sencillas para la convivencia en el aula. Actividades presenciales. Observar la ilustración de su libro de Español página 28 y comentar las acciones que realizan los niños en la ilustración y las consecuencias que puede ocasionar ciertas conductas. Identificar en la ilustración las situaciones de riesgo

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